Rancangan Pembelajaran Harian

Nama Guru : Iffah Syafiqah Ilham

Mata Pelajaran : Tajuid

Kelas : 4 Umar

Tarikh : 1 Januari 2018

Masa : 1.30 ptg - 2.00 ptg

Bilangan : 20 orang

Tajuk : Mahraj Huruf (tempat keluar huruf)

Kemahiran : Membaca, Menyebut, Mendengar

Kaedah : Dialog

Pengetahuan Sedia Ada : Mendengar Bacaan ayat al-Quran

Hasil Pembelajaran : 1) Memahami pengertian mahraj.

           2) Mengenal dan menyebut mahraj huruf dengan betul.

           3) Membaca ayat al-Quran dengan sebutan mahraj yang betul.

Kemahiran Berfikir : Memberi contoh, soal jawab, merumus, mengimbas kembali

Penerangan Penilaian : Khusyuk, berani, memelihara bacaan, disiplin dan taat.

Bahan Bantu Mengajar : radio, kitab, al-Quran, kad manila dan LCD.

Langkah / Masa	Isi Pelajaran	Aktiviti Pengajaran Dan Pembelajaran	Catatan
Pendahuluan	Ucapan salam dan Bacaan doa.	1) Guru meminta murid-murid membaca doa pelajaran. 2) Guru dan murid membaca doa bersama-sama.	Nilai: Khusyuk
Set Induksi	Mendengarkan Bacaan al-Quran menggunakan audio bacaan al-Quran. 1) Apakah yang kamu dengarkan? Jawapan: ayat al-Quran. 2)Adakah murid-murid membaca al-Quran pada setiap hari? Jawapan: ya saya pergi mengaji pada setiap hari / saya tidak berpeluang pergi kelas mengaji. 3) Tahukah murid-murid bahawa dalam bacaan al-Quran mempunyai mahraj-mahraj huruf yang perlu disebut dengan betul? Jawapan: Tahu / Tidak tahu.	1) Guru  mendengarkan bacaan ayat al-Quran. 2) Guru mengajukan beberapa soalan kepada murid-murid. 3) Guru mengaitkan tentang bacaan al-Quran dalam kehidupan harian.	Pendekatan: Deduktif Nilai: berani menjawab soalan, taat mendengar audio.
Langkah 1	Pengertian Mahraj Huruf -Penerangan maksud mahraj huruf serta pembahagian-pembahagian mahraj huruf. -Menyatakan contoh agar lebih memahami.	1)Guru membaca pengertian bersama murid dan guru menerangkan pengertian mahraj huruf. 2)Guru menyatakan pembahagian mahraj huruf. 3)Membincangkan contoh-contoh sebutan mahraj huruf bersama. 4)Guru menyoal semula apa yang disampaikan berdasarkan penerangan dan contoh.	Strategi: Berpusatkan guru Pendekatan: Deduktif Teknik: Syarahan Aktiviti: Membaca dan soal jawab Kemahiran: -Dapat memahami dengan baik apa yang guru sampaikan. -Dapat memberikan contoh. Alat bantu mengajar: -Radio -Kitab -Al-Quran -Kad Manila
Langkah 2	Alat-alat ucapan: -17 alat ucapan -Menunjukkan bahagian-bahagian alat ucapan. -Mendengarkn perbezaan setiap bunyi yang keluar daripada 17 alat ucapan.	5)Guru menunjukkan gambarajah 17 alat ucapan. 6)Murid menyebut kembali dan mendengarkan sendiri perbezaan bunyi yang keluar. 7)Meneliti setiap sebutan yang keluar dari mulut.	Kemahiran: Mendengar dan menyebut semula. KBKK: Merumus dan mengimbas kembali.
Langkah 3	Tujuh belas Mahraj Huruf (tempat keluar huruf) Bahagian1 : al-Ajwaf (dibahagikan rongga kerungkung hingga ke rongga mulut) Bahagian 2 : al-Halq (mahraj dibahagikan kerungkung) Bahagian 3 :al-Lisan (mahraj dibahagian lidah) Bahagian 4: al-Syafataain (mahraj dibahagikan bibir mulut) Bahagian 5 : al-Khaisyum (mahraj dibahagian rongga hidung).	1)Guru menerangkan akan huruf yang keluar pada bahagian-bahagian mahraj. 2)Murid mendengar serta memahami setiap yang disampaikan oleh guru. 3)Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan untuk membicangkan pembahagian mahraj. 4)Setiap kumpulan diberikan tugas mencari contoh dalam al-Quran. 5)Membentangkan contoh yang diberi dan guru menyemak contoh yang diberi oleh murid.	Kaedah: Aplikasi dan dialog KBKK: -Membincangkan contoh secara berkumpulan. -Mengenalpasti mahraj di dalam al-Quran. -Menaplikasikan dalam bacaan al-Quran.
Penutup	Menyoal semula huruf-huruf yang keluar dari setiap bahagian.	1)Sesi soal jawab bersama murid. 2)Mengimbas kembali sebutan mahraj. 3)Memberikan latihan kepada pelajar. 4)Guru mengingatkan pelajar untuk mempraktikan sebutan mahraj dalam bacaan al-Quran.	KBKK: Merumus pembelajaran nilai -menghayati bacaan al-Quran -Taat dalam mempraktikan bacaan yang betul -Memelihara bacaan ayat suci al-Quran.

Catatan Rifleksi: Sesetengah murid agak sukar untuk memahami kaedah bacaan dengan mahraj yang betul sebelum pengajaran namun setelah mempelajarinya saya dapat melihat peningkatan akan sebutan mahraj huruf yang disebut oleh murid-murid.

Ulasan Pensyarah guru pembimbing:

Disediakan oleh :

Disahkan oleh :

Rancangan Pembelajaran Harian

Nama Guru : Iffah Syafiqah Ilham

Mata Pelajaran : Tajuid

Kelas : 4 Umar

Tarikh : 8 Januari 2018

Masa : 1.30 ptg - 2.00 ptg

Bilangan : 20 orang

Tajuk : Cara mengenal Mahraj huruf (tempat keluar huruf)

Kemahiran : Menyebut, menyenaraikan dan mengenal.

Kaedah : Syarahan

Pengetahuan Sedia Ada : Membaca ayat suci Al-Quran

Hasil Pembelajaran :1) Memahami kaedah mengenal tempat keluar huruf.

         2) Menyebut huruf-huruf hijaiyah dengan betul mengikut mahraj.

         3) Menyenaraikan huruf-huruf bagi setiap mahraj.

Kemahiran Berfikir : Mengenal pasti, soal jawab, mengingat

Penerangan Penilaian : Teliti, disiplin, beriman, khusyuk dan fokus.

Bahan Bantu Mengajar : Gambar Rajah, Audio, Al-Quran dan Kitab.

Langkah / Masa	Isi Pelajaran	Aktiviti Pengajaran Dan Pembelajaran	Catatan
Pendahuluan	Ucapan salam dan Bacaan doa.	1) Guru meminta murid-murid membaca doa pelajaran. 2) Guru dan murid membaca doa bersama-sama.	Nilai: Khusyuk
Set Induksi	Meendengarkan audio bacaan al-Quran dengan mahraj dengan betul. 1) Dari pelajaran yang lepas kita telah mempelajarimahraj huruf. Adakah kamu masih ingat? Jawapan: Ya masih ingat. 2)Berikan huruf keluar daripada bahagian rongga kerunkung hingga mulut? Jawapan: huruf Ra, Wau dan Ya. 3) Adakah kamu semua telah mengenali mahraj setiap huruf apabila membaca al-Quran? Jawapan: saya masih belum memahami.	1) Guru  mendengarkan bacaan ayat al-Quran. 2) Guru mengajukan beberapa soalan kepada murid-murid. 3) Guru mengaitkan tentang bacaan al-Quran dalam kehidupan harian	Pendekatan: Deduktif Nilai: Berani menjawab soalan Taat mendengar audio.
Langkah 1	Menerangkan bagaimana mengenal mahraj bagi setiap huruf. -Cara mengenal paling mudah adalah dengan mematikan huruf itu dengan didahului oleh huruf yang berbaris. Memberikan contoh bacaan.	1)Guru menerangkan cara mengenal pasti kepada  murid. 2)Guru memberi contoh sebutan mahraj.	Teknik: Syarahan. Strategi: Permusatan guru. Kemahiran: Mendengar.
Langkah 2	Menerangkan contoh memgenal mahraj huruf dengan lebih terperinci. -Mahraj huruf (ba) ialah bibir mulut  dirapatkan secara berat. -Mahraj huruf (mim) ialah bibir mulut yang dirapatkan secara ringan. -Mahraj huruf (ha) ialah dikerongkong. -Mahraj huruf (dal) ialah dihujung lidah. -Mahraj huruf (nun) ialah dirongga hidung. -Mahraj huruf (wau) ialah dirongga mulut.	1)Guru menerangkan tentang bagaimana mengenal mahraj huruf. 2)Guru menyuruh murid mengulang semula sebutan yang telah disebutkan oleh guru.	KBKK: Memgenal pasti. Nilai: Penelitian
Langkah 3	Mengaplikasikannya dalam bacaan al-Quran. Membuka surah lazim agar murid dapat mengenalpasti dengan lebih mendalam.	1)Guru mengarahkan untuk murid membentuk kepada 5 kumpulan. 2)Setiap murid perlu mempunyai senaskah al-Quran. 3)Murid mencari  beberapa contoh dan membentangkannya didalam kelas. 4)Guru menyemak setiap bacaan serta memperbetulkan bacaan murid.	Bahan bantu mengajar: Al-Quran. Strategi: Pemusatan dua hala
Penutup	Membuka solan kepada murid yang kurang memahami. Mengingatkan murid agar sering mengaji dirumah.	1)Sesi soal jawab bersama murid. 2)Mengimbas kembali sebutan mahraj. 3)Memberikan latihan kepada pelajar. 4)Guru mengingatkan pelajar untuk mempraktikan sebutan mahraj dalam bacaan al-Quran.	Konsep: Nasihat/ Mengingatkan.

Catatan Refleksi : Pelajar dapat sebut dengan baik. Saya berpuas hati kerana dapat mengesan dan mendengar sebutan mahraj setiap murid dengan kaedah aktiviti berkumpulan kerana ianya lebih mudah untuk dikesan.

Ulasan Pensyarah guru pembimbing:

Disediakan oleh :

Disahkan oleh :

 Rancangan Pembelajaran Harian

Nama Guru : Iffah Syafiqah Ilham

Mata Pelajaran : Tajuid

Kelas : 4 Umar

Tarikh : 15 Januari 2018

Masa : 1.30 ptg - 2.00 ptg

Bilangan : 20 orang

Tajuk : Kaedah mengenal Mahraj Huruf

Kemahiran : Menyebut, Mengingat dan membuat perbandingan.

Kaedah : Syarahan

Pengetahuan Sedia Ada : Sambungan daripada pelajaran yang lepas.

Hasil Pembelajaran : :1) Memahami kaedah mengenal tempat keluar huruf.

         2) Menyebut huruf-huruf hijaiyah dengan betul mengikut mahraj.

         3) Menyenaraikan huruf-huruf bagi setiap mahraj.

Kemahiran Berfikir : Soal jawab, mengaplikasikan, mengenal pasti.

Penerangan Penilaian : Teliti, focus, khusyuk, memperbetulkan bacaan dan disiplin.

Bahan Bantu Mengajar : Radio, Al-Quran dan Kitab

Langkah / Masa	Isi Pelajaran	Aktiviti Pengajaran Dan Pembelajaran	Catatan
Pendahuluan	Ucapan salam dan Bacaan doa.	1) Guru meminta murid-murid membaca doa pelajaran. 2) Guru dan murid membaca doa bersama-sama.	Nilai: Khusyuk
Set Induksi	Mendengarkan ayat suci al-Quran. Mengimbas kembali pelajaran yang lepas dengan sesi soal jawab. Adakah kamu mengaji pada setiap hari? Jawapan:Ya Adakah kamu mengaplikasikan cara bacaan yang betul dirumah? Jawapan:Ya/tidak. Jika ya berapakah bahagian-bahagian mahraj? Jawapan: 5 bahagian.	1) Guru  mendengarkan bacaan ayat al-Quran. 2) Guru mengajukan beberapa soalan kepada murid-murid. 3) Guru mengaitkan tentang bacaan al-Quran dalam kehidupan harian.	Kemahiran: Mengingat KBKK: Soal Jawab Bahan Bantu mengajar: Radio
Langkah 1	Bahagian-bahagian Mahraj. 1)al-Ajwaf (rongga mulut) 2)al-Halq (halkum) 3)al-Lisan (lidah) 4)al-Syafatain (dua bibir) 5)al-Khaisyum (rongga hidung)	1)Guru meminta murid-murid membuka al-Quran dan membaca bersama-sama. 2)Guru menerangkan satu per satu bahagian-bahagian mahraj. 3)Guru menyemak bacaan bagi setiap murid. 4)Murid membacakan al-Quran dalam kumpulan-kumpulan kecil. 5)Guru memperbetulkan bacaan murid jika salah. 6)Murid-murid menyenaraikan huruf-huruf yang keluar daripada mahraj huruf.	Teknik: Syarahan Bahan bantu mengajar: al-Quran
Langkah 2	Menerangkan bahagian-bahagian Mahraj: -al-Ajwaf (rongga mulut) -al-Halq (halkum) -al-Lisan (lidah)	1)Murid membaca surah al-Khafirun didalam kumpulan dengan bimbingan guru. 2)Guru menerangkan satu daripada mahraj serta memberikan contoh berdasrkan surah pada setiap bahagian mahraj.	Nilai: Fokus, Memperbetulkan bacaan
Langkah 3	Menerangkan bahagian-bahagian mahraj -al-Syafatain (dua bibir) -al-Khaisyum (rongga hidung)	!)Murid membaca ayat yang diberi di dalam kitab secara berkumpulan. 2)Guru membimbing bacaan murid. 3)Murid membaca ayat itu semula tanpa bimbingan guru dan guru menyemak bacaan murid.	Kemahiran: Menyebut Nilai: Teliti Strategi: Berpusatkan murid
Penutup	Membaca doa tamat membaca al-Quran Mengingatkan pelajar untuk membaca al-Quran di rumah dengan bacaan mahraj yang betul.	1)Guru mengarahkan murid membaca doa tamat membaca al-Quran. 2)Guru dan murid membaca doa bersama. 3)Guru menasihati murid agar mengaplikasikannaya di rumah.	Nilai: Disiplin.

Catatan Refleksi : Dengan cara yang sebegini saya dapat mengenapasti antara murid kurang mahir dalam bacaan al-Quran dan murid yang sudah mahirdalam membaca al-Quran dengan sebutan mahraj yang betul.

Ulasan Pensyarah guru pembimbing:

Disediakan oleh :

Disahkan oleh :

Rancangan Pembelajaran Harian

Nama Guru : Iffah Syafiqah Ilham

Mata Pelajaran : Tajuid

Kelas : 4 Umar

Tarikh : 22 Januari 2018

Masa : 1.30 ptg - 2.00 ptg

Bilangan : 20 orang

Tajuk : Hukum lam pada (alif lam) al-Ta’rif.

Kemahiran :Menyebut, Menulis dan Membaca

Kaedah : Syarahan

Pengetahuan Sedia Ada : Membaca Al-Quran

Hasil Pembelajaran : 1)Memahami pengertian (alif Lam) al-Ta’rif.

          2)Membezakan antara (alif Lam) al-Ta’rif samaada Qomariah/Syamsiah

          3)Menyebut (alif lam) al-Ta’rif dengan betul.

Kemahiran Berfikir : Soal Jawab, Membezakan dan Latihan.

Penerangan Penilaian :Tekun, prihatin, khusyuk, taat dan disiplin.

Bahan Bantu Mengajar : Kad Manila, Al-Quran, kitab dan buku latihan.

Langkah / Masa	Isi Pelajaran	Aktiviti Pengajaran Dan Pembelajaran	Catatan
Pendahuluan	Ucapan salam dan Bacaan doa.	1) Guru meminta murid-murid membaca doa pelajaran. 2) Guru dan murid membaca doa bersama-sama.	Nilai: Khusyuk
Set Induksi	الۡ الۜ Meletakkan gambar rajah di hadapan. Memberikan soalan. 1) Apakah simbol yang terdapat di atas alif lam sebelah kanan gambar? Jawapan: tanda mati. 2) Apakah simbol yang terdapat di atas alif lam sebelah kiri gambar? Jawapan: tanda sabdu/syaddah.	1)Sesi suai kenal gambar rajah. 2)Guru memberikan beberapa soalan berkaitan gambar rajah. 3)Guru memberika ganjaran bagi yang dapat jawab soalan seperti tepukan yang gemuruh dan penanda buku.	Pendekatan: Deduktif Bahan Bantu mengajar: Kad Manila
Langkah 1	Menerangkan pengertian (alif lam) Ta’rif. -(alif lam) Ta’rif ialah mencantumkan dua huruf  iaitu (alif) dan (lam) pada permulaan kata nama seperti perkataan … Menerangkan hukum bacaan. -Terbahagi kepada dua iaitu izhar dan idgham	1)guru memberikan penerangan. 2)Murid hanya mendengarkan serta memberi tumpuan sepenuhnya.	Teknik: Syarahan Nilai: Fokus
Langkah 2	Membincangkan akan perbezaan yang terdapat pada symbol alif lam. Membezakan bunyi antara 2 hukum (alif lam) Ta’rif -Idgham (dibaca dengan dengung/dihilangkan bunyi lam) -Izhar(dibaca dengan jelas/ dizahirkan bunyi lam). Menerangan juga tetang nama lain iaiti alif lam qomariah dan alif lam syamsiah.	1)Guru menerangkan perbezaan symbol,hukum dan bunyi. 2) Guru menyebutkan dahulu bunyi dan diikuti oleh murid. 3)Murid merasa kelainan sebutan dan mendengarkan bunyi. 4)Guru membahagikan kepada dua kumpulan diamana kumpulan pertama untuk Idgham dan kumpulan kedua Izhar. 5)Guru menyuruh kumpulan pertama dan diikuti pula kumpulan kedua agar dapat dilihat dan didengar dengan lebih jelas akan perbezaannya.	Strategi: Dua hala Kaedah: Berkumpulan
Langkah 3	Membuat latihan serta menguji kefahaman melalui ayat suci al-Quran. Menulis semula perkataan dalam buku latihan untuk lebih memahami.	1)Guru menyuruh murid duduk secara individu. 2)Setiap murid mengeluarkan buku larihan. 3)Guru mengarahkan murid mecari 10 contoh perkataan alif lam Qomariah dan 10 contoh perkataan alif lam Syamsiah.	Kemahiran: Menulis Nilai: Teliti Bahan bantu mengajar: Buku latihan dan al-Quran
Penutup	Menyemak hasil kerja murid. Membuat rumusan tentang pembelajaran hari ini. Apa yang murid dapat.	1)Guru menanda buku pelajar yang terawal menyiapkan kerja. 2)Guru menyoal semula tentang kefahaman murid. 3)Guru membuat rumusan tentang pembelajaran hari ini.

Catatan Refleksi : Murid kelihatan gembira apabila dapat menjawab soalan dan mendapat penghargaan daripada guru. Saya berpuas hati kerana mendapat kerjasama daripada yang baik daripada murid-murid.

Ulasan Pensyarah guru pembimbing:

Disediakan oleh :

Disahkan oleh :

 Rancangan Pembelajaran Harian

Nama Guru : Iffah Syafiqah Ilham

Mata Pelajaran : Tajuid

Kelas : 4 Umar

Tarikh : 22 Januari 2018

Masa : 1.30 ptg - 2.00 ptg

Bilangan : 20 orang

Tajuk : Hukum lam pada (alif lam) al-Ta’rif.

Kemahiran :Menyebut, Menulis dan Membaca

Kaedah : Syarahan

Pengetahuan Sedia Ada : Membaca Al-Quran

Hasil Pembelajaran : 1)Memahami pengertian (alif Lam) al-Ta’rif.

          2)Membezakan antara (alif Lam) al-Ta’rif samaada Qomariah/Syamsiah

          3)Menyebut (alif lam) al-Ta’rif dengan betul.

Kemahiran Berfikir : Soal Jawab, Membezakan dan Latihan.

Penerangan Penilaian :Tekun, prihatin, khusyuk, taat dan disiplin.

Bahan Bantu Mengajar : Kad Manila, Al-Quran, kitab dan buku latihan.

Langkah / Masa	Isi Pelajaran	Aktiviti Pengajaran Dan Pembelajaran	Catatan
Pendahuluan	Ucapan salam dan Bacaan doa.	1) Guru meminta murid-murid membaca doa pelajaran. 2) Guru dan murid membaca doa bersama-sama.	Nilai: Khusyuk
Set Induksi	الۡ الۜ Meletakkan gambar rajah di hadapan. Memberikan soalan. 1) Apakah simbol yang terdapat di atas alif lam sebelah kanan gambar? Jawapan: tanda mati. 2) Apakah simbol yang terdapat di atas alif lam sebelah kiri gambar? Jawapan: tanda sabdu/syaddah.	1)Sesi suai kenal gambar rajah. 2)Guru memberikan beberapa soalan berkaitan gambar rajah. 3)Guru memberika ganjaran bagi yang dapat jawab soalan seperti tepukan yang gemuruh dan penanda buku.	Pendekatan: Deduktif Bahan Bantu mengajar: Kad Manila
Langkah 1	Menerangkan pengertian (alif lam) Ta’rif. -(alif lam) Ta’rif ialah mencantumkan dua huruf  iaitu (alif) dan (lam) pada permulaan kata nama seperti perkataan … Menerangkan hukum bacaan. -Terbahagi kepada dua iaitu izhar dan idgham	1)guru memberikan penerangan. 2)Murid hanya mendengarkan serta memberi tumpuan sepenuhnya.	Teknik: Syarahan Nilai: Fokus
Langkah 2	Membincangkan akan perbezaan yang terdapat pada symbol alif lam. Membezakan bunyi antara 2 hukum (alif lam) Ta’rif -Idgham (dibaca dengan dengung/dihilangkan bunyi lam) -Izhar(dibaca dengan jelas/ dizahirkan bunyi lam). Menerangan juga tetang nama lain iaiti alif lam qomariah dan alif lam syamsiah.	1)Guru menerangkan perbezaan symbol,hukum dan bunyi. 2) Guru menyebutkan dahulu bunyi dan diikuti oleh murid. 3)Murid merasa kelainan sebutan dan mendengarkan bunyi. 4)Guru membahagikan kepada dua kumpulan diamana kumpulan pertama untuk Idgham dan kumpulan kedua Izhar. 5)Guru menyuruh kumpulan pertama dan diikuti pula kumpulan kedua agar dapat dilihat dan didengar dengan lebih jelas akan perbezaannya.	Strategi: Dua hala Kaedah: Berkumpulan
Langkah 3	Membuat latihan serta menguji kefahaman melalui ayat suci al-Quran. Menulis semula perkataan dalam buku latihan untuk lebih memahami.	1)Guru menyuruh murid duduk secara individu. 2)Setiap murid mengeluarkan buku larihan. 3)Guru mengarahkan murid mecari 10 contoh perkataan alif lam Qomariah dan 10 contoh perkataan alif lam Syamsiah.	Kemahiran: Menulis Nilai: Teliti Bahan bantu mengajar: Buku latihan dan al-Quran
Penutup	Menyemak hasil kerja murid. Membuat rumusan tentang pembelajaran hari ini. Apa yang murid dapat.	1)Guru menanda buku pelajar yang terawal menyiapkan kerja. 2)Guru menyoal semula tentang kefahaman murid. 3)Guru membuat rumusan tentang pembelajaran hari ini.

Catatan Refleksi : Murid kelihatan gembira apabila dapat menjawab soalan dan mendapat penghargaan daripada guru. Saya berpuas hati kerana mendapat kerjasama daripada yang baik daripada murid-murid.

Ulasan Pensyarah guru pembimbing:

Disediakan oleh :

Disahkan oleh :

 Rancangan Pembelajaran Harian

Nama Guru : Iffah Syafiqah Ilham

Mata Pelajaran : Tajuid

Kelas : 4 Umar

Tarikh : 22 Januari 2018

Masa : 1.30 ptg - 2.00 ptg

Bilangan : 20 orang

Tajuk : Hukum lam pada (alif lam) al-Ta’rif.

Kemahiran :Menyebut, Menulis dan Membaca

Kaedah : Syarahan

Pengetahuan Sedia Ada : Membaca Al-Quran

Hasil Pembelajaran : 1)Memahami pengertian (alif Lam) al-Ta’rif.

          2)Membezakan antara (alif Lam) al-Ta’rif samaada Qomariah/Syamsiah

          3)Menyebut (alif lam) al-Ta’rif dengan betul.

Kemahiran Berfikir : Soal Jawab, Membezakan dan Latihan.

Penerangan Penilaian :Tekun, prihatin, khusyuk, taat dan disiplin.

Bahan Bantu Mengajar : Kad Manila, Al-Quran, kitab dan buku latihan.

Langkah / Masa	Isi Pelajaran	Aktiviti Pengajaran Dan Pembelajaran	Catatan
Pendahuluan	Ucapan salam dan Bacaan doa.	1) Guru meminta murid-murid membaca doa pelajaran. 2) Guru dan murid membaca doa bersama-sama.	Nilai: Khusyuk
Set Induksi	الۡ الۜ Meletakkan gambar rajah di hadapan. Memberikan soalan. 1) Apakah simbol yang terdapat di atas alif lam sebelah kanan gambar? Jawapan: tanda mati. 2) Apakah simbol yang terdapat di atas alif lam sebelah kiri gambar? Jawapan: tanda sabdu/syaddah.	1)Sesi suai kenal gambar rajah. 2)Guru memberikan beberapa soalan berkaitan gambar rajah. 3)Guru memberika ganjaran bagi yang dapat jawab soalan seperti tepukan yang gemuruh dan penanda buku.	Pendekatan: Deduktif Bahan Bantu mengajar: Kad Manila
Langkah 1	Menerangkan pengertian (alif lam) Ta’rif. -(alif lam) Ta’rif ialah mencantumkan dua huruf  iaitu (alif) dan (lam) pada permulaan kata nama seperti perkataan … Menerangkan hukum bacaan. -Terbahagi kepada dua iaitu izhar dan idgham	1)guru memberikan penerangan. 2)Murid hanya mendengarkan serta memberi tumpuan sepenuhnya.	Teknik: Syarahan Nilai: Fokus
Langkah 2	Membincangkan akan perbezaan yang terdapat pada symbol alif lam. Membezakan bunyi antara 2 hukum (alif lam) Ta’rif -Idgham (dibaca dengan dengung/dihilangkan bunyi lam) -Izhar(dibaca dengan jelas/ dizahirkan bunyi lam). Menerangan juga tetang nama lain iaiti alif lam qomariah dan alif lam syamsiah.	1)Guru menerangkan perbezaan symbol,hukum dan bunyi. 2) Guru menyebutkan dahulu bunyi dan diikuti oleh murid. 3)Murid merasa kelainan sebutan dan mendengarkan bunyi. 4)Guru membahagikan kepada dua kumpulan diamana kumpulan pertama untuk Idgham dan kumpulan kedua Izhar. 5)Guru menyuruh kumpulan pertama dan diikuti pula kumpulan kedua agar dapat dilihat dan didengar dengan lebih jelas akan perbezaannya.	Strategi: Dua hala Kaedah: Berkumpulan
Langkah 3	Membuat latihan serta menguji kefahaman melalui ayat suci al-Quran. Menulis semula perkataan dalam buku latihan untuk lebih memahami.	1)Guru menyuruh murid duduk secara individu. 2)Setiap murid mengeluarkan buku larihan. 3)Guru mengarahkan murid mecari 10 contoh perkataan alif lam Qomariah dan 10 contoh perkataan alif lam Syamsiah.	Kemahiran: Menulis Nilai: Teliti Bahan bantu mengajar: Buku latihan dan al-Quran
Penutup	Menyemak hasil kerja murid. Membuat rumusan tentang pembelajaran hari ini. Apa yang murid dapat.	1)Guru menanda buku pelajar yang terawal menyiapkan kerja. 2)Guru menyoal semula tentang kefahaman murid. 3)Guru membuat rumusan tentang pembelajaran hari ini.

Catatan Refleksi : Murid kelihatan gembira apabila dapat menjawab soalan dan mendapat penghargaan daripada guru. Saya berpuas hati kerana mendapat kerjasama daripada yang baik daripada murid-murid.

Ulasan Pensyarah guru pembimbing:

Disediakan oleh :

Disahkan oleh :

 Rancangan Pembelajaran Harian

Nama Guru : Iffah Syafiqah Ilham

Mata Pelajaran : Tajuid

Kelas : 4 Umar

Tarikh : 29 Januari 2018

Masa : 1.30 ptg - 2.00 ptg

Bilangan : 20 orang

Tajuk : Hukum lam pada (alif lam) al-Ta’rif.

Kemahiran : Membaca, menulis dan mengklasifikasikan.

Kaedah :Syarahan

Pengetahuan Sedia Ada :Telah mengetahui symbol alif lam Qomariah dan Syamsiah

Hasil Pembelajaran : 1)Memahami pengertian (alif Lam) al-Ta’rif.

          2)Membezakan antara (alif Lam) al-Ta’rif samaada Qomariah/Syamsiah

          3)Menyebut (alif lam) al-Ta’rif dengan betul.

Kemahiran Berfikir : Soal Jawab, Membezakan dan Latihan

Penerangan Penilaian : Tekun, prihatin, khusyuk, taat dan disiplin.

Bahan Bantu Mengajar : Kad Manila, Al-Quran, kitab dan buku latihan.

Langkah / Masa	Isi Pelajaran	Aktiviti Pengajaran Dan Pembelajaran	Catatan
Pendahuluan	Ucapan salam dan Bacaan doa.	1) Guru meminta murid-murid membaca doa pelajaran. 2) Guru dan murid membaca doa bersama-sama.	Nilai: Khusyuk
Set Induksi	Mempamirkan Hukum Alif Lam Ta’rif yang terbahagi kepada dua di papan hitam. Mengimbas kembali pelajaran lepas.	1)Guru menampalkan kad yang mengandungi hukum Idgham dan Izhar. 2)Murid meneka terlebih dahulu sebelum menampalkan kad tersebut.	Pendekatan: Deduktif Bahan bantu mengajar: Kad manila KBKK: Membuat perbezaan
Langkah 1	Penerangan tentang alif lam Qomariah dan alif lam Syamsiah. Penerangan tentang hukum idgham dan Izhaar. Membaca al-Quran serta mencari hukum tajwid.	1)Guru memberi penerangan kepada murid. 2)Murid membaca al-Quran dengan bimbingan guru serta tajwid yang betul. 3)Guru mengarahkan murid untuk mencari hukum tajwid yang terkandung dalam ayat yang dibaca.	Kemahiran: Menulis Strategi: Berpusat guru-berpusatkan murid Nilai: Disiplin
Langkah 2	Dibaca secara Izhar -Huruf (alif lam) Qamariah ada 14 -Memberikan contoh bagi setiap huruf .	1)Guru mrenerangan huruf izhar mempunyai 14 huruf. 2)Guru memberi teknik mudah agar dapat mengingat 14 huruf tersebut dengan mudah. 3)Guru mengarahkan murid mengeluarkan contoh bagi setiap huruf serta menulisnya didalam buku latihan.	Kemahiran: Menulis Nilai: Tekun
Langkah 3	Dibaca secara Idgham -Huruf (alif lam) Syamsiah ada 14 -Memberikan contoh bagi setiap huruf .	1)Guru mrenerangan huruf idgham mempunyai 14 huruf. 2)Guru memberi teknik mudah agar dapat mengingat 14 huruf tersebut dengan mudah. 3)Guru mengarahkan murid mengeluarkan contoh bagi setiap huruf serta menulisnya didalam buku latihan.	Kemahiran: Menulis Nilai: Tekun
Penutup	Memberikan latihan pengukuhan kepada murid-murid dan meminta untuk menghantarkan tugasan pada keesokkan harinya. Merujuk latihan di kitab Tajuid Darjah 4 pada muka surat 22 soalan 1,2,3 dan 4.	1)Guru memberikan latihan untuk dibuat di rumah.	Nilai: Taat

Catatan Refleksi : Murid dapat memahami dengan baik dan saya memberikan tugasan agar mereka dapat memahami dengan lebih baik. Harapan saya, agar murid dapat menyiapkan tugasan yang diberi.

Ulasan Pensyarah guru pembimbing:

Disediakan oleh :

Disahkan oleh :

Rancangan Pembelajaran Harian

Nama Guru : Iffah Syafiqah Ilham

Mata Pelajaran : Tajuid

Kelas : 4 Umar

Tarikh :  5 Februari 2018

Masa : 1.30 ptg - 2.00 ptg

Bilangan : 20 orang

Tajuk : Tafhim Wa Tarqiq (Tebal dan Nipis)

Kemahiran : Menyebut, Membaca dan Menghafal.

Kaedah : Syarahan

Pengetahuan Sedia Ada : Mengenal Huruf Hijaiyah

Hasil Pembelajaran :   1)Memahami pengertian Tafhim dan Tarqiq.

            2)Mengetahui kaedah menyebut huruf “lam” dab “ra”.

3) Menyebut hukum bacaan (lam) atau (ra) sama ada Tafhim atau Tarqia didalam surah-surah al-Quran.           

Kemahiran Berfikir : Soal jawab, merumus dan mengenal pasti.

Penerangan Penilaian : Khusyuk, berani, memelihara bacaan, disiplin dan taat.

Bahan Bantu Mengajar : Al-Quran, kitab, kad manila, LCD.

Langkah / Masa	Isi Pelajaran	Aktiviti Pengajaran Dan Pembelajaran	Catatan
Pendahuluan	Ucapan salam dan Bacaan doa.	1) Guru meminta murid-murid membaca doa pelajaran. 2) Guru dan murid membaca doa bersama-sama.	Nilai: Khusyuk
Set Induksi	Memaikan video bacaan al-Quran. Mengajukan soalan. 1)Bagaimana kamu menyebut huruf “lam” dan “ra”? Jawapan: menyebut huruf “lam” dan “ra”. 2)Tahukah kamu bahawa kedua-dua huruf tersebut mempunyai cara bacaannya? Jawapan: Tidak	1)Guru memaikan video orang sedang membacakan ayat suci al-Quran dengan tartil. 2)Memberikan beberapa soalan kepada murid. 3)Murid memberikan jawapan berdasarkan pengetahuan mereka.	Bahan bantu mengajar: LCD KBKK: Soal jawab
Langkah 1	Pengenalan: Maksud Tafhim -ialah menyebut huruf “lam” atau “ra” dengan sebutan. Maksud Tarqiq -oalah menyebut huruf “lam” atau “ra” dengan sebutan yang nipis.	1)Guru memberi penerangan kepada murid. 2)Murid memberikan tumpuan sepenuhnya kepada penerangan guru.	Strategi: Pemusatan guru. Kemahiran: Mendengar
Langkah 2	Penerangan hukum “lam” pada lafaz Jalalah .(الله) . Penambahan. Huruf (lam) pada asalnya dibaca dengan bacaan Tarqiq (nipis). Ianya tidak boleh dibaca dengan Tafhim (tebal) kecuali pada perkataan lafaz Jalalah(الله) .	1)Guru menerangkan bunyi serta hukum sebutan yang terdapat dalam lafaz Jalalah (الله). 2)Guru meminta murid menyebut semula. 3)Guru mendengarkan sebutan dari setiap murid secara individu.	Pendekatan: Deduktif. Kemahiran: Menyebut semula. Nilai: Keberanian
Langkah 3	Hukum ل (lam) yang dibaca secara Tafhim (tebal). Hukum ل (lam) yang dibaca Tarqiq (nipis).	1) Guru memberi penerangan kepada murid tentang kedua-dua hukum tersebut. 2)Murid-murid membaca ayat suci al-Quran dengan bimbingan guru. 3)Murid mengulang semula ayat yang dibaca tanpa bimbingan guru.	Strategi : Berpusat guru-berpusat murid.
Penutup	Meminta refleksi daripada pelajar. Membuat rumusan tentang hukumtajwid yang dipelajari pada hari ini.	1)Beberapa murid diminta untuk mengulang semula isi pelajaran pada harian 2)Murid diingatkan untuk mengaplikasikan bacaan yang betul apabila membaca al-Quran.	Nilai: Nasihat, Taat

Catatan Refleksi : Saya berpuas hati dapat mendengar sebutan dari setiap individu murid di dalam kelas dan memperbetulkannya dengan secara langsung. Semoga murid dalam mengaplikasikannya dalam bacaan ayat suci al-Quran.

Ulasan Pensyarah guru pembimbing:

Disediakan oleh :

Disahkan oleh :

Rancangan Pembelajaran Harian

Nama Guru : Iffah Syafiqah Ilham

Mata Pelajaran : Tajuid

Kelas : 4 Umar

Tarikh : 12 Februari 2018

Masa : 1.30 ptg - 2.00 ptg

Bilangan : 20 orang

Tajuk : Tafhim dan Tarqiq (tebal dan nipis)

Kemahiran : Menyebut, Membaca dan Menghafal.

Kaedah : Dialog

Pengetahuan Sedia Ada : Membaca al-Quran

Hasil Pembelajaran :  1)Memahami pengertian Tafhim dan Tarqiq.

            2)Mengetahui kaedah menyebut huruf “lam” dab “ra”.

3) Menyebut hukum bacaan (lam) atau (ra) sama ada Tafhim atau   Tarqiq didalam surah-surah al-Quran.

Kemahiran Berfikir : Soal jawab, merumus dan mengenal pasti.

Penerangan Penilaian : Khusyuk, berani, memelihara bacaan, disiplin dan taat.

Bahan Bantu Mengajar : Al-Quran, kitab, buku latihan, LCD.

Langkah / Masa	Isi Pelajaran	Aktiviti Pengajaran Dan Pembelajaran	Catatan
Pendahuluan	Ucapan salam dan Bacaan doa.	1) Guru meminta murid-murid membaca doa pelajaran. 2) Guru dan murid membaca doa bersama-sama.	Nilai: Khusyuk
Set Induksi	Membaca al-Quran bersama.	1)Guru mengarahkan murid membuka al-Quran untuk dibaca. 2)Murid membaca ayat al-Quran dengan bimbingan guru. 3)Guru mendahului bacaan kemudian diikuti dengan murid.	Kemahiran: Membaca
Langkah 1	Hukum bacaan huruf ر (ra) -Mempunyai 3 bahagian.	1)Guru memberi penerangan kepada murid. 2)Murid memberikan tumpuan sepenuhnya kepada penerangan guru.	Teknik: Syarahan
Langkah 2	ر (ra) yang wajib dibaca secara Tafhim (tebal). ر (ra) yang wajib dibaca secara Tarqiq (nipis).	1)Guru memberi penerangan kepada murid. 2)Murid memberikan tumpuan sepenuhnya kepada penerangan guru. 3)Guru meminta murid membuka al-Quran untuk bersama-sama mencari contoh bagi setiap huruf.	Bahan bantu Mengajar: Al-Quran.
Langkah 3	ر (ra) yang harus dibaca Tafhim (tebal) dan Tarqiq (nipis).	1)Guru memberi penerangan kepada murid. 2)Murid memberikan tumpuan sepenuhnya kepada penerangan guru. 3)Guru meminta murid membuka al-Quran untuk bersama-sama mencari contoh bagi setiap huruf.	Strategi: Berpusatkan Guru-Murid-Bahan.
Penutup	Mengelasifikasikan setiap contoh yang telah dicari.	1)Murid engumpulkan setiap contoh yang telah dicari. 2)Murid menuliskan semula ke dalam buku latihan. 3)Guru memberikan tempoh tugasan hingga esok hari.	Nilai: Tekun. KBKK: Mengenal pasti

Catatan Refleksi : Sebelum pengajaran saya dapat melihat akan sebutan murid yang kurang tebat akan tebal dan nipisnya namun setelah mempelajarinya saya dapat melihat peningkatan akan sebutan ketebalan dan nipis huruf yang disebut oleh murid-murid.

Ulasan Pensyarah guru pembimbing:

Disediakan oleh :

Disahkan oleh :

Rancangan Pembelajaran Harian

Nama Guru : Iffah Syafiqah Ilham

Mata Pelajaran : Tajuid

Kelas : 4 Umar

Tarikh : 19 Februari 2018

Masa : 1.30 ptg - 2.00 ptg

Bilangan : 20 orang

Tajuk : Idgham Mutaqaribain

Kemahiran : Membaca, mengenal dan menyebut.

Kaedah :Syarahan.

Pengetahuan Sedia Ada : Pernah mempelajari hukum Tajwid Idgham.

Hasil Pembelajaran :1)Memahami dan mengetahui pengertian Idgham Mutaqaribain.

         2) Menjelaskan hukum-hukum Idgham Mutaqaribain.

         3) Membaca ayat-ayat yang mempunyai hukum Idgham Mutaqaribain.

Kemahiran Berfikir : Soal Jawab, membandig beza dan mengaplikasi.

Penerangan Penilaian :  Teliti, khusyuk, memperbetulkan bacaan, kerjasama dan disiplin.

Bahan Bantu Mengajar : Kitab, Buku latihan, Al-Quran, LCD.

Langkah / Masa	Isi Pelajaran	Aktiviti Pengajaran Dan Pembelajaran	Catatan
Pendahuluan	Ucapan salam dan Bacaan doa.	1) Guru meminta murid-murid membaca doa pelajaran. 2) Guru dan murid membaca doa bersama-sama.	Nilai: Khusyuk
Set Induksi	Memaparkan potongan ayat al-Quran yang mengandungi hukum Idgham Mutaqaribain.	1)Guru menunjukkan video orang membaca potongan ayat yang mengandungi hukum tajuid Idgham Mutaqaribain. 2)Mengimbas kembali pelajaran yang lepas. 3)Murid melihat serta mendengat dengan teliti akan bacaan potongan ayat dalam video. 4)Murid mengingat semula apa yang telah dipelajari pada sebelumnya.	Bahan bantu mengajar: LCD Nilai: Disiplin Kemahiran: Mendengar.
Langkah 1	Hukum bacaan  Idgham Mutaqaribain -Dibaca secara Idgham tanpa dengung, bagi yang hampir pada kedua-dua sifat dan mahraj. -Dibaca secara Izhar, bagi huruf yang hampir pada sifat dan tidak pada mahraj.	1)Guru memberi penerangan. 2)Guru memberikan contoh bagi kefahaman murid. 3)Murid mendengar dengan taat.	Strategi: Berpusatkan guru Teknik: Syarahan
Langkah 2	Mengeluarkan contoh ayat daripada al-Quran.	1)Memberikan tugasan individu setiap murid mencari contoh hukum tajuid bagi Idgham Mutaqaribain dalam al-Quran. 2)Murid menulis semula ke dalam bulu latihan. 3)Setiap murid perlu mencari 5 contoh.	KBKK: Mengenalpasti
Langkah 3	Menyemak bacaan serta sebutan murid-murid.	1)Guru meminta murid-murid membuka al-Quran dan membaca bersama-sama. 2)Guru menerangkan satu per satu bahagian-bahagian mahraj. 3)Guru menyemak bacaan bagi setiap murid. 4)Murid membacakan al-Quran dalam kumpulan-kumpulan kecil. 5)Guru memperbetulkan bacaan murid jika salah.	Nilai: Memperbetulkan bacaan. Strategi: Pemusatan guru-pemusatan murid(dua hala) Bahan bantu mengajar: al-Quran
Penutup	Mengadakan tugasan secara berkumpulan. Membincangkan tentang hukum tajuid Idgham Mutaqaribain. Membuat rumusan.	1)Murid-murid berbincang didalam kumpulan dengan bimbingan guru dan mengeluarkan hukum Idgham mutaqaribain seperti didalam contoh pada kitab. 2)Guru meminta seorang daripada murid merumuskan tentang apa yang dipelajari hari ini. 3)murid menghantar buku latihan kepada guru.	Nilai: Kerjasama, Berani KBKK: Merumus

Catatan Refleksi : Saya berasa bersyukur kerana murid dapat memberikan perhatian sepenuhnya terhadapat pembelajaran hari ini. Keseluruhan murid dapat melengkapkan buku latihan dengan baik.

Ulasan Pensyarah guru pembimbing:

Disediakan oleh :

Disahkan oleh :

Rancangan Pembelajaran Harian

Nama Guru : Iffah Syafiqah Ilham

Mata Pelajaran : Tajuid

Kelas : 4 Umar

Tarikh : 26 Februari 2018

Masa : 1.30 ptg - 2.00 ptg

Bilangan : 20 orang

Tajuk : Idgham Mutajanisain

Kemahiran : Menyebut, menyenaraikan dan mengenal.

Kaedah : Syarahan

Pengetahuan Sedia Ada :

Hasil Pembelajaran : 1)Memahami dan mengetahui pengertian Idgham Mutajanisain

          2) Menyenaraikan bahagian-bahagian hukum Idgham Mutajanisain

          3) Membaca ayat al-Quran yang mempunyai hukum Idgham Mutajanisain dengan betul.

Kemahiran Berfikir : Merumus, Soal jawab dan melengkapkan soalan.

Penerangan Penilaian : Khusyuk, disiplin, berani, taat dan setia.

Bahan Bantu Mengajar : Kad Manila, Al-Quran, kitab dan buku latihan.

Langkah / Masa	Isi Pelajaran	Aktiviti Pengajaran Dan Pembelajaran	Catatan
Pendahuluan	Ucapan salam dan Bacaan doa.	1) Guru meminta murid-murid membaca doa pelajaran. 2) Guru dan murid membaca doa bersama-sama.	Nilai: Khusyuk
Set Induksi	Mendengarkan bacaan Al-Quran.	1)Guru membacakan potongan ayat suci al-Quran. 2)Murid mendengarkan dengan taat. 3)Guru menyuruh murid membaca semula potongan ayat yang dibacakan.	Kemahiran: Mendengar Nilai: Taat
Langkah 1	Pengenalan -Maksud Idgham Mutajanisain -Hukum bacaan -Contoh didalam al-Quran.	1)Guru memberikan penerangan kepada murid. 2)Membacakan cara bacaan bagi hukum tersebut. 3)Guru memberikan contoh bagi hukum tajuid tersebut.	Bahan bantu mengajar: Al-Quran
Langkah 2	Syarat-syarat Idgham Mutajanisain -Mempunyai 2 Syarat i)Bertemu dua huruf yang sama mahraj tetapi berlainan sifat. ii)Huruf pertama bertanda sukun(mati) lalu menjadi bertasdid (bersabdu).	1)guru memberikan penerangan. 2)Murid hanya mendengarkan serta memberi tumpuan sepenuhnya.	Kaedah: Syarahan
Langkah 3	Menerangkan pembahagian hukum bacaan Idgham Mutajanisain. i)Dengung ii)Tanpa Dengung	1)Guru menerangkan perbezaan symbol,hukum dan bunyi. 2) Guru menyebutkan dahulu bunyi dan diikuti oleh murid. 3)Murid merasa kelainan sebutan dan mendengarkan bunyi.	Strategi: Pemusatan guru-pemusatan murid (dua hala) KBKK: Membanding beza
Penutup	Memberikan latihan pengukuhan. 1) Jelaskan pengertian Idgham Mutajanisain. 2)Keluarkan hukum bacaan Idgam Mutajanisain berserta contoh.	1)Guru memberikan tugasan untuk dibuat dirumah. 2)Guru memberi tempoh untuk menghantar tugasan pada keesokkan hari. 3)Murid membuat tugasan yang diberi didalam buku latihan.	Kemahiran: Menulis

Catatan Refleksi : Terdapat beberapa orang murid yang belum mahir dengan membezakan bunyi yang dibacakan. Saya akan berusaha memperbaiki lagi kelemahan yang dialami pada masa akan datang.

Ulasan Pensyarah guru pembimbing:

Disediakan oleh :

Disahkan oleh :

Rancangan Pembelajaran Harian

Nama Guru : Iffah Syafiqah Ilham

Mata Pelajaran : Tajuid

Kelas : 4 Umar

Tarikh : 26 Februari 2018

Masa : 1.30 ptg - 2.00 ptg

Bilangan : 20 orang

Tajuk : Idgham Mutajanisain

Kemahiran : Menyebut, menyenaraikan dan mengenal

Kaedah : Syarahan

Pengetahuan Sedia Ada :

Hasil Pembelajaran : 1)Memahami dan mengetahui pengertian Idgham Mutajanisain

          2) Menyenaraikan bahagian-bahagian hukum Idgham Mutajanisain

          3) Membaca ayat al-Quran yang mempunyai hukum Idgham Mutajanisain dengan betul.

Kemahiran Berfikir : Merumus, Soal jawab dan melengkapkan soalan.

Penerangan Penilaian : Khusyuk, disiplin, berani, taat dan setia.

Bahan Bantu Mengajar : Kad Manila, Al-Quran, kitab dan buku latihan.

Langkah / Masa	Isi Pelajaran	Aktiviti Pengajaran Dan Pembelajaran	Catatan
Pendahuluan	Ucapan salam dan Bacaan doa.	1) Guru meminta murid-murid membaca doa pelajaran. 2) Guru dan murid membaca doa bersama-sama.	Nilai: Khusyuk
Set Induksi	Mendengarkan potongan daripada ayat suci Al-Quran.	1)Guru membacakan potongan ayat suci al-Quran. 2)Murid mendengarkan dengan taat. 3)Guru menyuruh murid membaca semula potongan ayat yang dibacakan.	Nilai: Disiplin Kemahiran: Membaca
Langkah 1	Cara bacaan -DiIdghamkan secara kamil (sempurna). -DiIdghamkan secara Naqis (kurang sempurna)	1)Guru memberi penerangan kepada murid. 2)Murid memberikan tumpuan sepenuhnya kepada penerangan guru. 3) Guru menyebutkan dahulu bunyi dan diikuti oleh murid. 4)Murid merasa kelainan sebutan dan mendengarkan bunyi.	Strategi: Pemusatan Guru-murid. Kemahiran: Membaca.
Langkah 2	Huruf-huruf Idgham Mutajanisain Memberikan contoh bagi setiap huruf.	1)Guru memberi penerangan kepada murid. 2)Murid memberikan tumpuan sepenuhnya kepada penerangan guru. 3)Guru meminta murid membuka al-Quran untuk bersama-sama mencari contoh bagi setiap huruf.	Nilai: Tekun. Kemahiran : Mendengar. KBKK: Mengenal pasti
Langkah 3	Ulangkaji	1)Guru menanyakan akan bahagian yang kurang difahami oleh murid sepanjang sesi pembelajaran. 2)Guru membuka ruang kepada murid untuk bertanyakan soalan. 3)Murid yang kurang memahami boleh berjumpa dengn guru secara individu.	Nilai: Berani
Penutup	Memberi pengahayatan dan mengingatkan untuk mengaplikasikan didalam bacaan ayat suci al-Quran. Menerangkan firman Allah (ayat1:surah al-Furqan)  tentang kitab suci al-Quran.	1)Guru memberikan nasihat kepada murid. 2)murid mendengar nasihat yang telah diberikan oleh guru.	Nilai: Taat

Catatan Refleksi : Alhamdulillah bersyukur saya kerana murid dapat mempelajari serta memahami hukum tajuid dengan baik. Bacaan bagi setiap murid juga semakin lancar dan betul semoga dapat diteruskan dalam pembacaan al-Quran harian mereka.

Ulasan Pensyarah guru pembimbing:

Disediakan oleh :

Disahkan oleh :

Rancangan Pembelajaran Harian

Nama Guru : Iffah Syafiqah Ilham

Mata Pelajaran : Tajuid

Kelas : 4 Umar

Tarikh : 22 Januari 2018

Masa : 1.30 ptg - 2.00 ptg

Bilangan : 20 orang

Tajuk : Hukum lam pada (alif lam) al-Ta’rif.

Kemahiran :Menyebut, Menulis dan Membaca

Kaedah : Syarahan

Pengetahuan Sedia Ada : Membaca Al-Quran

Hasil Pembelajaran : 1)Memahami pengertian (alif Lam) al-Ta’rif.

          2)Membezakan antara (alif Lam) al-Ta’rif samaada Qomariah/Syamsiah

          3)Menyebut (alif lam) al-Ta’rif dengan betul.

Kemahiran Berfikir : Soal Jawab, Membezakan dan Latihan.

Penerangan Penilaian :Tekun, prihatin, khusyuk, taat dan disiplin.

Bahan Bantu Mengajar : Kad Manila, Al-Quran, kitab dan buku latihan.

Langkah / Masa	Isi Pelajaran	Aktiviti Pengajaran Dan Pembelajaran	Catatan
Pendahuluan	Ucapan salam dan Bacaan doa.	1) Guru meminta murid-murid membaca doa pelajaran. 2) Guru dan murid membaca doa bersama-sama.	Nilai: Khusyuk
Set Induksi	الۡ الۜ Meletakkan gambar rajah di hadapan. Memberikan soalan. 1) Apakah simbol yang terdapat di atas alif lam sebelah kanan gambar? Jawapan: tanda mati. 2) Apakah simbol yang terdapat di atas alif lam sebelah kiri gambar? Jawapan: tanda sabdu/syaddah.	1)Sesi suai kenal gambar rajah. 2)Guru memberikan beberapa soalan berkaitan gambar rajah. 3)Guru memberika ganjaran bagi yang dapat jawab soalan seperti tepukan yang gemuruh dan penanda buku.	Pendekatan: Deduktif Bahan Bantu mengajar: Kad Manila
Langkah 1	Menerangkan pengertian (alif lam) Ta’rif. -(alif lam) Ta’rif ialah mencantumkan dua huruf  iaitu (alif) dan (lam) pada permulaan kata nama seperti perkataan … Menerangkan hukum bacaan. -Terbahagi kepada dua iaitu izhar dan idgham	1)guru memberikan penerangan. 2)Murid hanya mendengarkan serta memberi tumpuan sepenuhnya.	Teknik: Syarahan Nilai: Fokus
Langkah 2	Membincangkan akan perbezaan yang terdapat pada symbol alif lam. Membezakan bunyi antara 2 hukum (alif lam) Ta’rif -Idgham (dibaca dengan dengung/dihilangkan bunyi lam) -Izhar(dibaca dengan jelas/ dizahirkan bunyi lam). Menerangan juga tetang nama lain iaiti alif lam qomariah dan alif lam syamsiah.	1)Guru menerangkan perbezaan symbol,hukum dan bunyi. 2) Guru menyebutkan dahulu bunyi dan diikuti oleh murid. 3)Murid merasa kelainan sebutan dan mendengarkan bunyi. 4)Guru membahagikan kepada dua kumpulan diamana kumpulan pertama untuk Idgham dan kumpulan kedua Izhar. 5)Guru menyuruh kumpulan pertama dan diikuti pula kumpulan kedua agar dapat dilihat dan didengar dengan lebih jelas akan perbezaannya.	Strategi: Dua hala Kaedah: Berkumpulan
Langkah 3	Membuat latihan serta menguji kefahaman melalui ayat suci al-Quran. Menulis semula perkataan dalam buku latihan untuk lebih memahami.	1)Guru menyuruh murid duduk secara individu. 2)Setiap murid mengeluarkan buku larihan. 3)Guru mengarahkan murid mecari 10 contoh perkataan alif lam Qomariah dan 10 contoh perkataan alif lam Syamsiah.	Kemahiran: Menulis Nilai: Teliti Bahan bantu mengajar: Buku latihan dan al-Quran
Penutup	Menyemak hasil kerja murid. Membuat rumusan tentang pembelajaran hari ini. Apa yang murid dapat.	1)Guru menanda buku pelajar yang terawal menyiapkan kerja. 2)Guru menyoal semula tentang kefahaman murid. 3)Guru membuat rumusan tentang pembelajaran hari ini.

Catatan Refleksi : Murid kelihatan gembira apabila dapat menjawab soalan dan mendapat penghargaan daripada guru. Saya berpuas hati kerana mendapat kerjasama daripada yang baik daripada murid-murid.

Ulasan Pensyarah guru pembimbing:

Disediakan oleh :

Disahkan oleh

Rancangan Pembelajaran Harian

Nama Guru : Iffah Syafiqah Ilham

Mata Pelajaran : Tajuid

Kelas : 4 Umar

Tarikh :  5 Februari 2018

Masa : 1.30 ptg - 2.00 ptg

Bilangan : 20 orang

Tajuk : Tafhim Wa Tarqiq (Tebal dan Nipis)

Kemahiran : Menyebut, Membaca dan Menghafal.

Kaedah : Syarahan

Pengetahuan Sedia Ada : Mengenal Huruf Hijaiyah

Hasil Pembelajaran :   1)Memahami pengertian Tafhim dan Tarqiq.

            2)Mengetahui kaedah menyebut huruf “lam” dab “ra”.

3) Menyebut hukum bacaan (lam) atau (ra) sama ada Tafhim atau Tarqia didalam surah-surah al-Quran.           

Kemahiran Berfikir : Soal jawab, merumus dan mengenal pasti.

Penerangan Penilaian : Khusyuk, berani, memelihara bacaan, disiplin dan taat.

Bahan Bantu Mengajar : Al-Quran, kitab, kad manila, LCD.

Langkah / Masa	Isi Pelajaran	Aktiviti Pengajaran Dan Pembelajaran	Catatan
Pendahuluan	Ucapan salam dan Bacaan doa.	1) Guru meminta murid-murid membaca doa pelajaran. 2) Guru dan murid membaca doa bersama-sama.	Nilai: Khusyuk
Set Induksi	Memaikan video bacaan al-Quran. Mengajukan soalan. 1)Bagaimana kamu menyebut huruf “lam” dan “ra”? Jawapan: menyebut huruf “lam” dan “ra”. 2)Tahukah kamu bahawa kedua-dua huruf tersebut mempunyai cara bacaannya? Jawapan: Tidak	1)Guru memaikan video orang sedang membacakan ayat suci al-Quran dengan tartil. 2)Memberikan beberapa soalan kepada murid. 3)Murid memberikan jawapan berdasarkan pengetahuan mereka.	Bahan bantu mengajar: LCD KBKK: Soal jawab
Langkah 1	Pengenalan: Maksud Tafhim -ialah menyebut huruf “lam” atau “ra” dengan sebutan. Maksud Tarqiq -oalah menyebut huruf “lam” atau “ra” dengan sebutan yang nipis.	1)Guru memberi penerangan kepada murid. 2)Murid memberikan tumpuan sepenuhnya kepada penerangan guru.	Strategi: Pemusatan guru. Kemahiran: Mendengar
Langkah 2	Penerangan hukum “lam” pada lafaz Jalalah .(الله) . Penambahan. Huruf (lam) pada asalnya dibaca dengan bacaan Tarqiq (nipis). Ianya tidak boleh dibaca dengan Tafhim (tebal) kecuali pada perkataan lafaz Jalalah(الله) .	1)Guru menerangkan bunyi serta hukum sebutan yang terdapat dalam lafaz Jalalah (الله). 2)Guru meminta murid menyebut semula. 3)Guru mendengarkan sebutan dari setiap murid secara individu.	Pendekatan: Deduktif. Kemahiran: Menyebut semula. Nilai: Keberanian
Langkah 3	Hukum ل (lam) yang dibaca secara Tafhim (tebal). Hukum ل (lam) yang dibaca Tarqiq (nipis).	1) Guru memberi penerangan kepada murid tentang kedua-dua hukum tersebut. 2)Murid-murid membaca ayat suci al-Quran dengan bimbingan guru. 3)Murid mengulang semula ayat yang dibaca tanpa bimbingan guru.	Strategi : Berpusat guru-berpusat murid.
Penutup	Meminta refleksi daripada pelajar. Membuat rumusan tentang hukumtajwid yang dipelajari pada hari ini.	1)Beberapa murid diminta untuk mengulang semula isi pelajaran pada harian 2)Murid diingatkan untuk mengaplikasikan bacaan yang betul apabila membaca al-Quran.	Nilai: Nasihat, Taat

Catatan Refleksi : Saya berpuas hati dapat mendengar sebutan dari setiap individu murid di dalam kelas dan memperbetulkannya dengan secara langsung. Semoga murid dalam mengaplikasikannya dalam bacaan ayat suci al-Quran.

Ulasan Pensyarah guru pembimbing:

Disediakan oleh :

Disahkan oleh :

Rancangan Pembelajaran Harian

Nama Guru : Iffah Syafiqah Ilham

Mata Pelajaran : Tajuid

Kelas : 4 Umar

Tarikh : 12 Februari 2018

Masa : 1.30 ptg - 2.00 ptg

Bilangan : 20 orang

Tajuk : Tafhim dan Tarqiq (tebal dan nipis)

Kemahiran : Menyebut, Membaca dan Menghafal.

Kaedah : Dialog

Pengetahuan Sedia Ada : Membaca al-Quran

Hasil Pembelajaran :  1)Memahami pengertian Tafhim dan Tarqiq.

            2)Mengetahui kaedah menyebut huruf “lam” dab “ra”.

3) Menyebut hukum bacaan (lam) atau (ra) sama ada Tafhim atau   Tarqiq didalam surah-surah al-Quran.

Kemahiran Berfikir : Soal jawab, merumus dan mengenal pasti.

Penerangan Penilaian : Khusyuk, berani, memelihara bacaan, disiplin dan taat.

Bahan Bantu Mengajar : Al-Quran, kitab, buku latihan, LCD.

Langkah / Masa	Isi Pelajaran	Aktiviti Pengajaran Dan Pembelajaran	Catatan
Pendahuluan	Ucapan salam dan Bacaan doa.	1) Guru meminta murid-murid membaca doa pelajaran. 2) Guru dan murid membaca doa bersama-sama.	Nilai: Khusyuk
Set Induksi	Membaca al-Quran bersama.	1)Guru mengarahkan murid membuka al-Quran untuk dibaca. 2)Murid membaca ayat al-Quran dengan bimbingan guru. 3)Guru mendahului bacaan kemudian diikuti dengan murid.	Kemahiran: Membaca
Langkah 1	Hukum bacaan huruf ر (ra) -Mempunyai 3 bahagian.	1)Guru memberi penerangan kepada murid. 2)Murid memberikan tumpuan sepenuhnya kepada penerangan guru.	Teknik: Syarahan
Langkah 2	ر (ra) yang wajib dibaca secara Tafhim (tebal). ر (ra) yang wajib dibaca secara Tarqiq (nipis).	1)Guru memberi penerangan kepada murid. 2)Murid memberikan tumpuan sepenuhnya kepada penerangan guru. 3)Guru meminta murid membuka al-Quran untuk bersama-sama mencari contoh bagi setiap huruf.	Bahan bantu Mengajar: Al-Quran.
Langkah 3	ر (ra) yang harus dibaca Tafhim (tebal) dan Tarqiq (nipis).	1)Guru memberi penerangan kepada murid. 2)Murid memberikan tumpuan sepenuhnya kepada penerangan guru. 3)Guru meminta murid membuka al-Quran untuk bersama-sama mencari contoh bagi setiap huruf.	Strategi: Berpusatkan Guru-Murid-Bahan.
Penutup	Mengelasifikasikan setiap contoh yang telah dicari.	1)Murid engumpulkan setiap contoh yang telah dicari. 2)Murid menuliskan semula ke dalam buku latihan. 3)Guru memberikan tempoh tugasan hingga esok hari.	Nilai: Tekun. KBKK: Mengenal pasti

Catatan Refleksi : Sebelum pengajaran saya dapat melihat akan sebutan murid yang kurang tebat akan tebal dan nipisnya namun setelah mempelajarinya saya dapat melihat peningkatan akan sebutan ketebalan dan nipis huruf yang disebut oleh murid-murid.

Ulasan Pensyarah guru pembimbing:

Disediakan oleh :

Disahkan oleh :

ARancangan Pembelajaran Harian

Nama Guru : Iffah Syafiqah Ilham

Mata Pelajaran : Tajuid

Kelas : 4 Umar

Tarikh : 19 Februari 2018

Masa : 1.30 ptg - 2.00 ptg

Bilangan : 20 orang

Tajuk : Idgham Mutaqaribain

Kemahiran : Membaca, mengenal dan menyebut.

Kaedah :Syarahan.

Pengetahuan Sedia Ada : Pernah mempelajari hukum Tajwid Idgham.

Hasil Pembelajaran :1)Memahami dan mengetahui pengertian Idgham Mutaqaribain.

         2) Menjelaskan hukum-hukum Idgham Mutaqaribain.

         3) Membaca ayat-ayat yang mempunyai hukum Idgham Mutaqaribain.

Kemahiran Berfikir : Soal Jawab, membandig beza dan mengaplikasi.

Penerangan Penilaian :  Teliti, khusyuk, memperbetulkan bacaan, kerjasama dan disiplin.

Bahan Bantu Mengajar : Kitab, Buku latihan, Al-Quran, LCD.

Langkah / Masa	Isi Pelajaran	Aktiviti Pengajaran Dan Pembelajaran	Catatan
Pendahuluan	Ucapan salam dan Bacaan doa.	1) Guru meminta murid-murid membaca doa pelajaran. 2) Guru dan murid membaca doa bersama-sama.	Nilai: Khusyuk
Set Induksi	Memaparkan potongan ayat al-Quran yang mengandungi hukum Idgham Mutaqaribain.	1)Guru menunjukkan video orang membaca potongan ayat yang mengandungi hukum tajuid Idgham Mutaqaribain. 2)Mengimbas kembali pelajaran yang lepas. 3)Murid melihat serta mendengat dengan teliti akan bacaan potongan ayat dalam video. 4)Murid mengingat semula apa yang telah dipelajari pada sebelumnya.	Bahan bantu mengajar: LCD Nilai: Disiplin Kemahiran: Mendengar.
Langkah 1	Hukum bacaan  Idgham Mutaqaribain -Dibaca secara Idgham tanpa dengung, bagi yang hampir pada kedua-dua sifat dan mahraj. -Dibaca secara Izhar, bagi huruf yang hampir pada sifat dan tidak pada mahraj.	1)Guru memberi penerangan. 2)Guru memberikan contoh bagi kefahaman murid. 3)Murid mendengar dengan taat.	Strategi: Berpusatkan guru Teknik: Syarahan
Langkah 2	Mengeluarkan contoh ayat daripada al-Quran.	1)Memberikan tugasan individu setiap murid mencari contoh hukum tajuid bagi Idgham Mutaqaribain dalam al-Quran. 2)Murid menulis semula ke dalam bulu latihan. 3)Setiap murid perlu mencari 5 contoh.	KBKK: Mengenalpasti
Langkah 3	Menyemak bacaan serta sebutan murid-murid.	1)Guru meminta murid-murid membuka al-Quran dan membaca bersama-sama. 2)Guru menerangkan satu per satu bahagian-bahagian mahraj. 3)Guru menyemak bacaan bagi setiap murid. 4)Murid membacakan al-Quran dalam kumpulan-kumpulan kecil. 5)Guru memperbetulkan bacaan murid jika salah.	Nilai: Memperbetulkan bacaan. Strategi: Pemusatan guru-pemusatan murid(dua hala) Bahan bantu mengajar: al-Quran
Penutup	Mengadakan tugasan secara berkumpulan. Membincangkan tentang hukum tajuid Idgham Mutaqaribain. Membuat rumusan.	1)Murid-murid berbincang didalam kumpulan dengan bimbingan guru dan mengeluarkan hukum Idgham mutaqaribain seperti didalam contoh pada kitab. 2)Guru meminta seorang daripada murid merumuskan tentang apa yang dipelajari hari ini. 3)murid menghantar buku latihan kepada guru.	Nilai: Kerjasama, Berani KBKK: Merumus

Catatan Refleksi : Saya berasa bersyukur kerana murid dapat memberikan perhatian sepenuhnya terhadapat pembelajaran hari ini. Keseluruhan murid dapat melengkapkan buku latihan dengan baik.

Ulasan Pensyarah guru pembimbing:

Disediakan oleh :

Disahkan oleh :

Rancangan Pembelajaran Harian

Nama Guru : Iffah Syafiqah Ilham

Mata Pelajaran : Tajuid

Kelas : 4 Umar

Tarikh : 26 Februari 2018

Masa : 1.30 ptg - 2.00 ptg

Bilangan : 20 orang

Tajuk : Idgham Mutajanisain

Kemahiran : Menyebut, menyenaraikan dan mengenal.

Kaedah : Syarahan

Pengetahuan Sedia Ada :

Hasil Pembelajaran : 1)Memahami dan mengetahui pengertian Idgham Mutajanisain

          2) Menyenaraikan bahagian-bahagian hukum Idgham Mutajanisain

          3) Membaca ayat al-Quran yang mempunyai hukum Idgham Mutajanisain dengan betul.

Kemahiran Berfikir : Merumus, Soal jawab dan melengkapkan soalan.

Penerangan Penilaian : Khusyuk, disiplin, berani, taat dan setia.

Bahan Bantu Mengajar : Kad Manila, Al-Quran, kitab dan buku latihan.

Langkah / Masa	Isi Pelajaran	Aktiviti Pengajaran Dan Pembelajaran	Catatan
Pendahuluan	Ucapan salam dan Bacaan doa.	1) Guru meminta murid-murid membaca doa pelajaran. 2) Guru dan murid membaca doa bersama-sama.	Nilai: Khusyuk
Set Induksi	Mendengarkan bacaan Al-Quran.	1)Guru membacakan potongan ayat suci al-Quran. 2)Murid mendengarkan dengan taat. 3)Guru menyuruh murid membaca semula potongan ayat yang dibacakan.	Kemahiran: Mendengar Nilai: Taat
Langkah 1	Pengenalan -Maksud Idgham Mutajanisain -Hukum bacaan -Contoh didalam al-Quran.	1)Guru memberikan penerangan kepada murid. 2)Membacakan cara bacaan bagi hukum tersebut. 3)Guru memberikan contoh bagi hukum tajuid tersebut.	Bahan bantu mengajar: Al-Quran
Langkah 2	Syarat-syarat Idgham Mutajanisain -Mempunyai 2 Syarat i)Bertemu dua huruf yang sama mahraj tetapi berlainan sifat. ii)Huruf pertama bertanda sukun(mati) lalu menjadi bertasdid (bersabdu).	1)guru memberikan penerangan. 2)Murid hanya mendengarkan serta memberi tumpuan sepenuhnya.	Kaedah: Syarahan
Langkah 3	Menerangkan pembahagian hukum bacaan Idgham Mutajanisain. i)Dengung ii)Tanpa Dengung	1)Guru menerangkan perbezaan symbol,hukum dan bunyi. 2) Guru menyebutkan dahulu bunyi dan diikuti oleh murid. 3)Murid merasa kelainan sebutan dan mendengarkan bunyi.	Strategi: Pemusatan guru-pemusatan murid (dua hala) KBKK: Membanding beza
Penutup	Memberikan latihan pengukuhan. 1) Jelaskan pengertian Idgham Mutajanisain. 2)Keluarkan hukum bacaan Idgam Mutajanisain berserta contoh.	1)Guru memberikan tugasan untuk dibuat dirumah. 2)Guru memberi tempoh untuk menghantar tugasan pada keesokkan hari. 3)Murid membuat tugasan yang diberi didalam buku latihan.	Kemahiran: Menulis

Catatan Refleksi : Terdapat beberapa orang murid yang belum mahir dengan membezakan bunyi yang dibacakan. Saya akan berusaha memperbaiki lagi kelemahan yang dialami pada masa akan datang.

Ulasan Pensyarah guru pembimbing:

Disediakan oleh :

Disahkan oleh :

Rancangan Pembelajaran Harian

Nama Guru : Iffah Syafiqah Ilham

Mata Pelajaran : Tajuid

Kelas : 4 Umar

Tarikh : 26 Februari 2018

Masa : 1.30 ptg - 2.00 ptg

Bilangan : 20 orang

Tajuk : Idgham Mutajanisain

Kemahiran : Menyebut, menyenaraikan dan mengenal

Kaedah : Syarahan

Pengetahuan Sedia Ada :

Hasil Pembelajaran : 1)Memahami dan mengetahui pengertian Idgham Mutajanisain

          2) Menyenaraikan bahagian-bahagian hukum Idgham Mutajanisain

          3) Membaca ayat al-Quran yang mempunyai hukum Idgham Mutajanisain dengan betul.

Kemahiran Berfikir : Merumus, Soal jawab dan melengkapkan soalan.

Penerangan Penilaian : Khusyuk, disiplin, berani, taat dan setia.

Bahan Bantu Mengajar : Kad Manila, Al-Quran, kitab dan buku latihan.

Langkah / Masa	Isi Pelajaran	Aktiviti Pengajaran Dan Pembelajaran	Catatan
Pendahuluan	Ucapan salam dan Bacaan doa.	1) Guru meminta murid-murid membaca doa pelajaran. 2) Guru dan murid membaca doa bersama-sama.	Nilai: Khusyuk
Set Induksi	Mendengarkan potongan daripada ayat suci Al-Quran.	1)Guru membacakan potongan ayat suci al-Quran. 2)Murid mendengarkan dengan taat. 3)Guru menyuruh murid membaca semula potongan ayat yang dibacakan.	Nilai: Disiplin Kemahiran: Membaca
Langkah 1	Cara bacaan -DiIdghamkan secara kamil (sempurna). -DiIdghamkan secara Naqis (kurang sempurna)	1)Guru memberi penerangan kepada murid. 2)Murid memberikan tumpuan sepenuhnya kepada penerangan guru. 3) Guru menyebutkan dahulu bunyi dan diikuti oleh murid. 4)Murid merasa kelainan sebutan dan mendengarkan bunyi.	Strategi: Pemusatan Guru-murid. Kemahiran: Membaca.
Langkah 2	Huruf-huruf Idgham Mutajanisain Memberikan contoh bagi setiap huruf.	1)Guru memberi penerangan kepada murid. 2)Murid memberikan tumpuan sepenuhnya kepada penerangan guru. 3)Guru meminta murid membuka al-Quran untuk bersama-sama mencari contoh bagi setiap huruf.	Nilai: Tekun. Kemahiran : Mendengar. KBKK: Mengenal pasti
Langkah 3	Ulangkaji	1)Guru menanyakan akan bahagian yang kurang difahami oleh murid sepanjang sesi pembelajaran. 2)Guru membuka ruang kepada murid untuk bertanyakan soalan. 3)Murid yang kurang memahami boleh berjumpa dengn guru secara individu.	Nilai: Berani
Penutup	Memberi pengahayatan dan mengingatkan untuk mengaplikasikan didalam bacaan ayat suci al-Quran. Menerangkan firman Allah (ayat1:surah al-Furqan)  tentang kitab suci al-Quran.	1)Guru memberikan nasihat kepada murid. 2)murid mendengar nasihat yang telah diberikan oleh guru.	Nilai: Taat

Catatan Refleksi : Alhamdulillah bersyukur saya kerana murid dapat mempelajari serta memahami hukum tajuid dengan baik. Bacaan bagi setiap murid juga semakin lancar dan betul semoga dapat diteruskan dalam pembacaan al-Quran harian mereka.

Ulasan Pensyarah guru pembimbing:

Disediakan oleh :

Disahkan oleh :